為實踐本校通識教育理念及通識教育目標、本校通識教育規劃構想如下：

　　（一）「以學校本位課程」為規劃軸心

　　基於學校本位課程之理念，考量學校類型、校訓、教育目標、辦學理念、學校文化、學生特質、社區型態，以及地區人文社會產經現況與特色，設計規劃本校通識教育。

　　（二）通識結合專業，通識融合生活

　　通識教育實施範圍涵蓋全校，在規劃全校性通識教育課程之同時，也將通識課程結合各系課程，各系依據其專業領域、特色及學制，規劃系通識課程並將相關通識內涵納入其系課程，以符合「共同經驗」及「個別需求」的學習目的。

　　通識教育為全面性及生活化的教育，學生之學習經驗、活動、歷程及教育環境皆為通識教育之範疇，因此，除正式課程的規劃，也強調非正式課程及潛在課程的發展與實施，統合言教、身教、境教及制教，以深化及增廣通識教育之層面與成效。

　　（三）契合個人發展、社會及產業界對高等技職人才之期望與需求

　　依據社會各界及學者專家的看法及意見，對於個人發展及技職人才之期望與需求主要包含：人文素養、行政規劃、溝通與協調、健康身心、科技素養、國際觀、敬業態度、反省能力。通識教育之規劃將上述各項列入通識課程領域。